Reseña

El artículo que voy a analizar y a reflexionar sobre él se llama El aprendizaje de la lengua para el niño de Juan Cervera.  Se estructura en siete apartados tratando el aprendizaje de la lengua y la importancia de la literatura en este. Habla de diferentes perspectivas para aprender una lengua y de la facilidad que presentan los niños antes ella.  

Según el artículo gracias a la literatura infantil el niño aprende muchas veces por si solo la lengua, dejando a los adultos sorprendidos ante este aprendizaje, captando palabras, asimilando su estructura y descubriendo su significado. De esta forma aprende sin tener en cuenta pero, haciéndolo la conciencia fonológica, la morfosintáctica y la semántica.

Los  niños a partir de los 3 años hablan la lengua materna casi como un adulto ya que durante su infancia les resulta facilísimo aprender una lengua, por el contrario, los adultos, a pesar de aprender listas inmensas de vocabulario y acudir a clases y demás, no llegan a controlar el aprendizaje de otra lengua con la misma facilidad que los niños.

Por otro lado, le da mucha importancia a la literatura ya que a partir de ella nos dice que es la mejor forma de que los niños aprendan una lengua. Crítica que no solo se enseñe con literatura en Educación Infantil sino también en Primaria, ya que siguen siendo niños y es un recurso muy interesante para ellos.  Además, proporciona un vocabulario amplio y útil para los niños en la vida diaria.

La literatura no solo la considera importante para el aprendizaje de la lectura y de la escritura  sino que lo considera necesaria ya que a través de la literatura y más concretamente del cuento, se produce la conversación más larga que se puede mantener con un niño.   Teniendo en cuenta esto, hemos visto que a lo largo del tiempo la educación ha ido cambiando con nuevas metodologías, recursos…

Estoy de acuerdo con Juan Cervera ya que con un simple cuento se pueden trabajar muchos aspectos como: vocabulario, gramática, ortografía… y de este modo estamos haciendo un aprendizaje completo y significativo para los alumnos. Estamos aprendiendo lengua de una forma más lúdica y cercana a ellos. 

RESEÑA SOBRE EL ARTÍCULO:

LA DRAMATIZACIÓN, EJE DE LA EXPRESIÓN DINÁMICA

El artículo que analizaré y sobre el que haré mi reflexión personal se llama La dramatización, eje de la expresión dinámica, por Juan Cervera Borrás. El artículo se estructura en 6 apartados que analizan la situación de la dramatización en los centros educativos y que proponen nuevas medidas y recursos para trabajar la dramatización de una forma más significativa para los alumnos.

Según el artículo, las directrices de las Orientaciones pedagógicas son las encargadas de fijar los objetivos generales del área de expresión dinámica, y han sugerido una serie de actividades que terminan estructurándose en tres campos diferentes: movimiento, música y dramatización. El cometido de la escuela es el de trabajar los tres campos por igual; sin embargo, parece que, en un intento de profundizar los contenidos, éstos se han centrado más en el tema de la música y se han olvidado los otros dos. Se puede apreciar el desconocimiento de la fuerza globalizadora e integradora de la dramatización que va mucho más allá que las actividades para ella sugeridas por las Orientaciones pedagógicas. 

  

Partiendo de la clasificación de los tres campos establecida según las actividades propuestas por las Orientaciones pedagógicas, Juan Cervera opina que el objetivo inicial de los orientadores era el de llevar a cabo las actividades propuestas de un modo gradual para alcanzar cada campo y trabajar el movimiento y la dramatización a un nivel equivalente al que se trabaja la música. Este sería un buen método de trabajo. Sin embargo, es complicado establecer una relación entre las actividades y aparecen todas dispersas.

Por otro lado, es cierto que ha habido mejoras en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la dramatización en las aulas y que, poco a poco, se va adquiriendo una mayor conciencia de su importancia en la educación de los alumnos.

Desde mi punto de vista, considero el arte un elemento fundamental que debería estar presente en el proceso educativo de los alumnos desde el primer momento; no solo en el ámbito educativo, si no también en su ámbito personal. No considero que el arte esté lo suficientemente integrada en el currículum escolar y muchos docentes y personal de centro no comprender su importancia.

Es cierto que la música se encuentra más presente en la escuela que la dramatización y el teatro. Por lo menos, la música se trabaja de forma obligada durante la educación primaria. Sin embargo, el hecho de que exista una asignatura llamada “Música” que se trabaje una hora a la semana, no garantiza, ni mucho menos, su correcta asimilación por parte de los alumnos.

Estoy de acuerdo con Juan Cervera cuando expresa la necesidad de trabajar la dramatización en las aulas, de forma gradual y trabajando los distintos aspectos que la integran. Y es que parece que el proceso de enseñanza/aprendizaje –y en general la escuela- se ha vuelto muy teórica y que las artes han quedado desplazadas a un segundo plano porque “no son tan importantes como podrían serlo las matemáticas”. La dramatización, así como la música, despierta la creatividad en los alumnos y los ayuda en su desarrollo, tanto personal como educativo. Por estas razones creo que, desde la escuela, debería revertirse la situación de recesión que sufren las artes y tratarlas como se merecen. 

BLIJ II "A media voz" Antonio Ventura

En esta reseña analizaremos un artículo de la biblioteca virtual Miguel Cervantes titulado “A media voz” de Antonio Ventura.

En primer lugar, el articulo nos habla sobre el autor Juan Farias y sus obras. En especial la obra, “Los niños numerados” que fue secuestrada por la censura y que tardo más de treinta años en volver a ser publicada. Y “Los pequeños nazis del 43” que es una continuidad del anterior.

Por otra parte, Antonio explica que Juan, nunca escribió con la intención de agradar a un lector joven, aunque tampoco lo hizo por agradar a un lector más adulto. Es decir, el autor hace ver que este escritor escribe para él mismo.

Sin embargo, el autor de este artículo muestra que el señor Farias, no solo tiene un modo de escribir, utilizando ese estilo canónico y voluntarioso de estilo. Ya que en la obra “Algunos niños, tres perros y más cosas” utiliza su otra forma de narrar. Donde la peripecia se hace leve y los señalamientos del narrador casi desaparecen, además el lector se enfrenta a unos personajes solo mencionados. Los cuales se van construyendo poco a poco, sin utilizar descripciones  ni entrar en detalles. Aún así el lector conseguirá saber perfectamente como es cada uno.

Para finalizar con el resumen del artículo, es necesario recalcar que, en casi todas las obras de Juan Farias, se narra una historia de amor en un lugar cotidiano. Y escogiendo una época, donde está presente la postguerra en España.

Respecto a mi opinión personal, creo que el artículo está muy bien, ya que da a conocer, tanto a un autor importante como sus características a la hora de escribir. Además, nombra tres de sus obras dando una pequeña idea de cada una.

Verdú Olivares, Jordi